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2018年4月8日 星期日

新學期加強學生心理健康教育

發(fā)布時間:2020/05/09 閱讀數(shù):

      本次疫情持續(xù)時間之久，影響之大前所未有，給全世界人民的生活、生產(chǎn)、學習造成了極大的沖擊。心理健康教育本就是學校必不可少的一項工作，此次疫情或多或少對學生心理產(chǎn)生了一系列負面影響，學校在開學前后要及時進行學生身心健康狀況摸底，根據(jù)反饋信息，制定有針對性的心理健康教育工作方案。
1.開展針對性的心理健康教育課程和活動，幫助學生做好心理調(diào)適。
針對疫情期間學生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等）開展心理講座、心理健康教育課、同伴互助、團體輔導(dǎo)等活動，幫助學生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。注重結(jié)合學生的年齡特征與個性差異開展工作，宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進事跡，進行生命教育和生涯教育。

新學期加強學生心理健康教育

2.針對心理困擾較大的學生，提供及時有效的個體心理輔導(dǎo)。
關(guān)注和重視受疫情影響較大的學生，對其提供充足的情感、生活和學業(yè)支持，開展有效心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時應(yīng)對、及時上報。特別關(guān)注在疫情前就有心理問題的學生，開展追蹤評估，提供預(yù)防性心理輔導(dǎo)，協(xié)助其維持心理健康水平。特別關(guān)注身邊有親人感染新冠病毒并對此感受到焦慮和壓力的學生，提供支持性心理輔導(dǎo)，積極改善其周邊人際環(huán)境，減少可能的排斥和歧視。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)明顯情緒問題、沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學習生活。特別關(guān)注情緒波動較大的學生，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立同伴互助小組，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒，促進其轉(zhuǎn)變認知、優(yōu)化心態(tài)。

新學期加強學生心理健康教育

3.針對受疫情影響產(chǎn)生嚴重心理問題的個別學生，提供長期專業(yè)心理干預(yù)和支持服務(wù)。
持續(xù)關(guān)注和追蹤心理問題較嚴重或持續(xù)時間較長、影響正常學習、生活和工作的學生，向?qū)W生推介社會心理服務(wù)官方資源，掌握向?qū)I(yè)的醫(yī)療機構(gòu)和心理援助機構(gòu)尋求專業(yè)支持的方法，提高學生尋求社會支持的能力。對于存在嚴重心理和行為問題的學生，學校應(yīng)做好隱私保護，設(shè)立標準化處置流程，及時將有關(guān)情況反饋給家長，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)和心理援助機構(gòu)，聯(lián)合家庭及醫(yī)療機構(gòu)將各項流程措施落實到位。

新學期加強學生心理健康教育

4.注重疫情防控與學校文化活動相結(jié)合，營造平安健康文明校園。
疫情防控工作是開學后較長一段時間的重要工作。要重視常態(tài)化疫情防控工作的公開透明，定期向全體師生、家長宣傳疫情防控知識、公布相關(guān)工作進展。提供有效溝通渠道，聽取師生和家長對于學校疫情防控的意見建議。出現(xiàn)特殊事件時，要以“及時、真誠、負責”為原則做好說明并付諸行動，積極爭取師生對開學后疫情防控工作的理解和支持，降低師生對復(fù)學的不安全感，避免因疫情防控而造成的人際隔閡。在符合防控要求的前提下，創(chuàng)新學校文化活動形式，可通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微博、微信群、廣播、主題講座、宣傳欄、角色扮演等形式，促進師生交流和共同探索，營造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍。

新學期加強學生心理健康教育

5.加強家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。
良好的家校溝通對于平穩(wěn)復(fù)學非常重要。學校要指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，細化溝通內(nèi)容、溝通頻率、溝通形式，完善溝通流程。要及時向家長通報教育教學安排，緩解家長焦慮情緒，爭取家長理解和支持。對家長提出的家庭教育問題多傾聽、多理解，主動答疑解惑，幫助家長尋找解決之道。

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